- 刘焕辉;
<正> 修辞活动的主体是人,是生活在一定社会中的人进行交际时为求"达意传情能够适切"而采取的言语表达手段。离开了人及其进行言语交际的环境,孤立去研究什么修辞现象,修辞手段,恐怕是难得要领的。拙作《言语交际学》及发表在本刊去年第六期的《修辞与言语交际》一文,就是把"人·言语·交际环境"当作一个完整的系统来探讨言语交际规律与修辞规律的。(一)修辞与交际双方的特定关系这一命题,正是建立在"言语交际的表达主体和接受主体都是人"这一认识上来考察修辞活动的。人们一进入言语交际,双方便构成一种特定关系。这种关系,既有客观上本来就存在的辈份、地位、行业、宾主、敌友及异性、异域等关系,更有交际双方主观上因上述关系导致对交谈内容所持态度而临时形成的种种特定关系——或双方
1987年03期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K] - 刘焕辉;
<正> 修辞活动的主体是人,是生活在一定社会中的人进行交际时为求"达意传情能够适切"而采取的言语表达手段。离开了人及其进行言语交际的环境,孤立去研究什么修辞现象,修辞手段,恐怕是难得要领的。拙作《言语交际学》及发表在本刊去年第六期的《修辞与言语交际》一文,就是把"人·言语·交际环境"当作一个完整的系统来探讨言语交际规律与修辞规律的。(一)修辞与交际双方的特定关系这一命题,正是建立在"言语交际的表达主体和接受主体都是人"这一认识上来考察修辞活动的。人们一进入言语交际,双方便构成一种特定关系。这种关系,既有客观上本来就存在的辈份、地位、行业、宾主、敌友及异性、异域等关系,更有交际双方主观上因上述关系导致对交谈内容所持态度而临时形成的种种特定关系——或双方
1987年03期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K] - 刘焕辉;
<正> 修辞活动的主体是人,是生活在一定社会中的人进行交际时为求"达意传情能够适切"而采取的言语表达手段。离开了人及其进行言语交际的环境,孤立去研究什么修辞现象,修辞手段,恐怕是难得要领的。拙作《言语交际学》及发表在本刊去年第六期的《修辞与言语交际》一文,就是把"人·言语·交际环境"当作一个完整的系统来探讨言语交际规律与修辞规律的。(一)修辞与交际双方的特定关系这一命题,正是建立在"言语交际的表达主体和接受主体都是人"这一认识上来考察修辞活动的。人们一进入言语交际,双方便构成一种特定关系。这种关系,既有客观上本来就存在的辈份、地位、行业、宾主、敌友及异性、异域等关系,更有交际双方主观上因上述关系导致对交谈内容所持态度而临时形成的种种特定关系——或双方
1987年03期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K] - 郭友鹏;
<正> 人们的言语交际,由于社会地位的差异,常常会形成千奇百怪的心理现象,蔓生许许多多的心理隔阂和障碍。言语交际,也因而受到不同程度的影响。柯云路的小说《夜与昼》下卷中有这样一段:身为部长后裔,而且已被誉为一颗政治上的新星的县委书记李向南回到京都后去看望二十多年不见的小学同窗金祥鑫,尽管李向南使尽了浑身的解数,却因两人的地位相差太大,结果是相对无言,李向南,虽未遭白眼,但两人间的对话离老同学之间应该具有的友好融洽的气氛距离甚远。可见,心理距离顽固地阻碍着人与人之间言语交际的正常进行,这就需要通过修辞的有意为之来排除障碍,促使信道的畅通。地位的悬殊在言语交际双方都会形成一些特定的心理现象,这些现象互相对应、经过不同的组合,形成各异的交际模式。当然,并不是所有的情绪都会影响交际效果的。根据目前心理学、社会学的分析及提供的材料来看,我们认为,不同地位的人进行交际时,有下列几种情绪常常会影响交际的正常进行,而这些情绪又是受交际者本人的修养、气质、年令、阅历、交际情境及所涉话题等的影响的。
1987年03期 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] - 郭友鹏;
<正> 人们的言语交际,由于社会地位的差异,常常会形成千奇百怪的心理现象,蔓生许许多多的心理隔阂和障碍。言语交际,也因而受到不同程度的影响。柯云路的小说《夜与昼》下卷中有这样一段:身为部长后裔,而且已被誉为一颗政治上的新星的县委书记李向南回到京都后去看望二十多年不见的小学同窗金祥鑫,尽管李向南使尽了浑身的解数,却因两人的地位相差太大,结果是相对无言,李向南,虽未遭白眼,但两人间的对话离老同学之间应该具有的友好融洽的气氛距离甚远。可见,心理距离顽固地阻碍着人与人之间言语交际的正常进行,这就需要通过修辞的有意为之来排除障碍,促使信道的畅通。地位的悬殊在言语交际双方都会形成一些特定的心理现象,这些现象互相对应、经过不同的组合,形成各异的交际模式。当然,并不是所有的情绪都会影响交际效果的。根据目前心理学、社会学的分析及提供的材料来看,我们认为,不同地位的人进行交际时,有下列几种情绪常常会影响交际的正常进行,而这些情绪又是受交际者本人的修养、气质、年令、阅历、交际情境及所涉话题等的影响的。
1987年03期 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] - 郭友鹏;
<正> 人们的言语交际,由于社会地位的差异,常常会形成千奇百怪的心理现象,蔓生许许多多的心理隔阂和障碍。言语交际,也因而受到不同程度的影响。柯云路的小说《夜与昼》下卷中有这样一段:身为部长后裔,而且已被誉为一颗政治上的新星的县委书记李向南回到京都后去看望二十多年不见的小学同窗金祥鑫,尽管李向南使尽了浑身的解数,却因两人的地位相差太大,结果是相对无言,李向南,虽未遭白眼,但两人间的对话离老同学之间应该具有的友好融洽的气氛距离甚远。可见,心理距离顽固地阻碍着人与人之间言语交际的正常进行,这就需要通过修辞的有意为之来排除障碍,促使信道的畅通。地位的悬殊在言语交际双方都会形成一些特定的心理现象,这些现象互相对应、经过不同的组合,形成各异的交际模式。当然,并不是所有的情绪都会影响交际效果的。根据目前心理学、社会学的分析及提供的材料来看,我们认为,不同地位的人进行交际时,有下列几种情绪常常会影响交际的正常进行,而这些情绪又是受交际者本人的修养、气质、年令、阅历、交际情境及所涉话题等的影响的。
1987年03期 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] - 胡国庆;
<正> 与任何时代一样,当今老年与青年两代人之间的隔膜是显而易见的,且由于特定时代的因素,即"文革"的倒退和改革的奋进,这种隔膜到了令人吃惊的境地。一九八六年十一月八日《人民日报》头版头条转载《中国青年报》刊载的一个女中学生的来信,便是典型例子。一个普通的女中学生由于父母的畸形教育,对生活完全绝望,心中充满悲哀,并大声呼吁:"请尊重我!"《中国青年报》评论员文章说:"一个十四岁的小姑娘心里有话,却长期埋在心底,怯于向自己的父母启齿。"这是一幅多么令人可怕的生活图画,一出多么令人警醒的社会活剧啊!更为可悲的是,这个例子并非绝无仅有。如今两代人的隔膜已成为不可忽略的社会问题。不是早有人把这喻为"代沟"吗?诚
1987年03期 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] - 胡国庆;
<正> 与任何时代一样,当今老年与青年两代人之间的隔膜是显而易见的,且由于特定时代的因素,即"文革"的倒退和改革的奋进,这种隔膜到了令人吃惊的境地。一九八六年十一月八日《人民日报》头版头条转载《中国青年报》刊载的一个女中学生的来信,便是典型例子。一个普通的女中学生由于父母的畸形教育,对生活完全绝望,心中充满悲哀,并大声呼吁:"请尊重我!"《中国青年报》评论员文章说:"一个十四岁的小姑娘心里有话,却长期埋在心底,怯于向自己的父母启齿。"这是一幅多么令人可怕的生活图画,一出多么令人警醒的社会活剧啊!更为可悲的是,这个例子并非绝无仅有。如今两代人的隔膜已成为不可忽略的社会问题。不是早有人把这喻为"代沟"吗?诚
1987年03期 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] - 胡国庆;
<正> 与任何时代一样,当今老年与青年两代人之间的隔膜是显而易见的,且由于特定时代的因素,即"文革"的倒退和改革的奋进,这种隔膜到了令人吃惊的境地。一九八六年十一月八日《人民日报》头版头条转载《中国青年报》刊载的一个女中学生的来信,便是典型例子。一个普通的女中学生由于父母的畸形教育,对生活完全绝望,心中充满悲哀,并大声呼吁:"请尊重我!"《中国青年报》评论员文章说:"一个十四岁的小姑娘心里有话,却长期埋在心底,怯于向自己的父母启齿。"这是一幅多么令人可怕的生活图画,一出多么令人警醒的社会活剧啊!更为可悲的是,这个例子并非绝无仅有。如今两代人的隔膜已成为不可忽略的社会问题。不是早有人把这喻为"代沟"吗?诚
1987年03期 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] - 姚亚平;
<正> 言语交际学的分支学科——性差交际学有两个重要课题:一、男性和女性的心理差异,使他(她)们的谈话行为以及用来谈话的工具——语言带来了什么性别差异;二、带上这种差异的男性和女性进行交谈耐,其交际活动会呈现何种情状。本文想就青年男女言语交际活动中的一些常见障碍作些描述,对排除这些障碍的主要修辞方法作些探讨。根据模型构拟法的研究,一次言语交际活动的情状,主要由三个因素决定:1.交际双方的聚合力,2.交际双方的情绪表现,3.交际双方的言语行为。而青年男女的言语交际的特点正好在这三方面表现特别明显,其言语交际的障碍也主要由这三方面的情况所造成,所以,排除的方法当然也就应从这三方面进行。下面分别论述之。
1987年03期 9-10+26页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] - 姚亚平;
<正> 言语交际学的分支学科——性差交际学有两个重要课题:一、男性和女性的心理差异,使他(她)们的谈话行为以及用来谈话的工具——语言带来了什么性别差异;二、带上这种差异的男性和女性进行交谈耐,其交际活动会呈现何种情状。本文想就青年男女言语交际活动中的一些常见障碍作些描述,对排除这些障碍的主要修辞方法作些探讨。根据模型构拟法的研究,一次言语交际活动的情状,主要由三个因素决定:1.交际双方的聚合力,2.交际双方的情绪表现,3.交际双方的言语行为。而青年男女的言语交际的特点正好在这三方面表现特别明显,其言语交际的障碍也主要由这三方面的情况所造成,所以,排除的方法当然也就应从这三方面进行。下面分别论述之。
1987年03期 9-10+26页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] - 姚亚平;
<正> 言语交际学的分支学科——性差交际学有两个重要课题:一、男性和女性的心理差异,使他(她)们的谈话行为以及用来谈话的工具——语言带来了什么性别差异;二、带上这种差异的男性和女性进行交谈耐,其交际活动会呈现何种情状。本文想就青年男女言语交际活动中的一些常见障碍作些描述,对排除这些障碍的主要修辞方法作些探讨。根据模型构拟法的研究,一次言语交际活动的情状,主要由三个因素决定:1.交际双方的聚合力,2.交际双方的情绪表现,3.交际双方的言语行为。而青年男女的言语交际的特点正好在这三方面表现特别明显,其言语交际的障碍也主要由这三方面的情况所造成,所以,排除的方法当然也就应从这三方面进行。下面分别论述之。
1987年03期 9-10+26页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] - 林毓霞;
<正> 标点符号在书面语里的作用很大,它能标志说话的停顿和词语的性质,区别说话的语气和反映文章的层次。不同的标点还可以表现不同的感情色彩,起着一定的修辞作用。书面语体通常可以分为文艺、政论、科技、应用等几种。如果对这几种语体进行考察,可以看到,不同的语体在语言运用中所构成的表达方式、某些句子的语气以及感情色彩等都是具有不同特点的。这就对标点符号的使用提出了不同的要求。不同语体的标点符号如何使用以及使用的频率,都有所不同,我们研究各种语体的写作特点,必须注意语体与标点符号的关系。不同的语体有着不同的表达方式。要研究不同语体运用标点符号的特点,就要从语体自身的语言特点方面去找答案。
1987年03期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] - 林毓霞;
<正> 标点符号在书面语里的作用很大,它能标志说话的停顿和词语的性质,区别说话的语气和反映文章的层次。不同的标点还可以表现不同的感情色彩,起着一定的修辞作用。书面语体通常可以分为文艺、政论、科技、应用等几种。如果对这几种语体进行考察,可以看到,不同的语体在语言运用中所构成的表达方式、某些句子的语气以及感情色彩等都是具有不同特点的。这就对标点符号的使用提出了不同的要求。不同语体的标点符号如何使用以及使用的频率,都有所不同,我们研究各种语体的写作特点,必须注意语体与标点符号的关系。不同的语体有着不同的表达方式。要研究不同语体运用标点符号的特点,就要从语体自身的语言特点方面去找答案。
1987年03期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] - 林毓霞;
<正> 标点符号在书面语里的作用很大,它能标志说话的停顿和词语的性质,区别说话的语气和反映文章的层次。不同的标点还可以表现不同的感情色彩,起着一定的修辞作用。书面语体通常可以分为文艺、政论、科技、应用等几种。如果对这几种语体进行考察,可以看到,不同的语体在语言运用中所构成的表达方式、某些句子的语气以及感情色彩等都是具有不同特点的。这就对标点符号的使用提出了不同的要求。不同语体的标点符号如何使用以及使用的频率,都有所不同,我们研究各种语体的写作特点,必须注意语体与标点符号的关系。不同的语体有着不同的表达方式。要研究不同语体运用标点符号的特点,就要从语体自身的语言特点方面去找答案。
1987年03期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] - 陈炯;
<正> 在刑事诉讼程序中,辩护人实现辩护职能的最重要手段,是在法庭上的辩护词。辩护人在辩论时不仅要依据事实和法律,而且要掌握一定的语言表达的艺术。在这方面,沙千里所著的《漫话救国会》一书记载"七君子"在法庭上论辩言词,对我们很有教益。1936年11月23日,国民党当局在上海逮捕了沈钧儒、章乃器、王造时、李公朴、邹韬奋、沙千里、史良七位"救国会"的领袖,这就是震惊中外的"七君子"案件。江苏省高等法院检察处于1937年4月提起公诉,江苏省高等法院先后于1937年6月11日和6月25日开庭审讯"七君子"。在两次审讯中,"七君子"与愚蠢而狡黠的国民党法官、检察官进行针锋相对的斗争。经我党和著名爱国人士营救,广大群众声援,以及"七君子"在法庭上的英勇斗争,终于取得了胜利,"七君子"于1937年7月31日光荣出狱.
1987年03期 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] - 陈炯;
<正> 在刑事诉讼程序中,辩护人实现辩护职能的最重要手段,是在法庭上的辩护词。辩护人在辩论时不仅要依据事实和法律,而且要掌握一定的语言表达的艺术。在这方面,沙千里所著的《漫话救国会》一书记载"七君子"在法庭上论辩言词,对我们很有教益。1936年11月23日,国民党当局在上海逮捕了沈钧儒、章乃器、王造时、李公朴、邹韬奋、沙千里、史良七位"救国会"的领袖,这就是震惊中外的"七君子"案件。江苏省高等法院检察处于1937年4月提起公诉,江苏省高等法院先后于1937年6月11日和6月25日开庭审讯"七君子"。在两次审讯中,"七君子"与愚蠢而狡黠的国民党法官、检察官进行针锋相对的斗争。经我党和著名爱国人士营救,广大群众声援,以及"七君子"在法庭上的英勇斗争,终于取得了胜利,"七君子"于1937年7月31日光荣出狱.
1987年03期 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] - 陈炯;
<正> 在刑事诉讼程序中,辩护人实现辩护职能的最重要手段,是在法庭上的辩护词。辩护人在辩论时不仅要依据事实和法律,而且要掌握一定的语言表达的艺术。在这方面,沙千里所著的《漫话救国会》一书记载"七君子"在法庭上论辩言词,对我们很有教益。1936年11月23日,国民党当局在上海逮捕了沈钧儒、章乃器、王造时、李公朴、邹韬奋、沙千里、史良七位"救国会"的领袖,这就是震惊中外的"七君子"案件。江苏省高等法院检察处于1937年4月提起公诉,江苏省高等法院先后于1937年6月11日和6月25日开庭审讯"七君子"。在两次审讯中,"七君子"与愚蠢而狡黠的国民党法官、检察官进行针锋相对的斗争。经我党和著名爱国人士营救,广大群众声援,以及"七君子"在法庭上的英勇斗争,终于取得了胜利,"七君子"于1937年7月31日光荣出狱.
1987年03期 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] - 李苏鸣;
<正> 最优化是系统科学方法论的基本特征之一,即根据需要和可能为系统定量地确定出最优目标,并运用最新技术手段和处理方法在动态中协调整体和部分的关系,使部分的功能和目标服从系统总体的最优目标。最优化方法有着极为广泛的实用价值,在语体学研究中引入这种方法同样有着重要的意义。语体的形成基础是言语环境,而特定语境总是随着时代、社会和科学的发展而变化的。因此,当人们的传统观念中习已为常的某种语体已不适应于变化的语境时,对语体系统的最优化处理就成为必然。军用文书的改革就是一个典型的实例。现代战争要求指挥人员、参谋人员必须在极有限
1987年03期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] - 李苏鸣;
<正> 最优化是系统科学方法论的基本特征之一,即根据需要和可能为系统定量地确定出最优目标,并运用最新技术手段和处理方法在动态中协调整体和部分的关系,使部分的功能和目标服从系统总体的最优目标。最优化方法有着极为广泛的实用价值,在语体学研究中引入这种方法同样有着重要的意义。语体的形成基础是言语环境,而特定语境总是随着时代、社会和科学的发展而变化的。因此,当人们的传统观念中习已为常的某种语体已不适应于变化的语境时,对语体系统的最优化处理就成为必然。军用文书的改革就是一个典型的实例。现代战争要求指挥人员、参谋人员必须在极有限
1987年03期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] - 李苏鸣;
<正> 最优化是系统科学方法论的基本特征之一,即根据需要和可能为系统定量地确定出最优目标,并运用最新技术手段和处理方法在动态中协调整体和部分的关系,使部分的功能和目标服从系统总体的最优目标。最优化方法有着极为广泛的实用价值,在语体学研究中引入这种方法同样有着重要的意义。语体的形成基础是言语环境,而特定语境总是随着时代、社会和科学的发展而变化的。因此,当人们的传统观念中习已为常的某种语体已不适应于变化的语境时,对语体系统的最优化处理就成为必然。军用文书的改革就是一个典型的实例。现代战争要求指挥人员、参谋人员必须在极有限
1987年03期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] - 黎运汉;
<正> 蕴藉,又叫含蓄,是一种与明快相对的语言风格。何谓含蓄?"含蓄者,意不浅露,语不穷尽,句中有余味,篇中有余意,其妙不外寄言而已。"含蓄也就如刘知几所说:"言近而意远,辞浅而义深,虽发语已殚,而含意未尽。使夫读者望表而知里,扪毛而辨骨,睹一事于句中,反三隅于字外"文中不让本
1987年03期 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K] - 黎运汉;
<正> 蕴藉,又叫含蓄,是一种与明快相对的语言风格。何谓含蓄?"含蓄者,意不浅露,语不穷尽,句中有余味,篇中有余意,其妙不外寄言而已。"含蓄也就如刘知几所说:"言近而意远,辞浅而义深,虽发语已殚,而含意未尽。使夫读者望表而知里,扪毛而辨骨,睹一事于句中,反三隅于字外"文中不让本
1987年03期 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K] - 黎运汉;
<正> 蕴藉,又叫含蓄,是一种与明快相对的语言风格。何谓含蓄?"含蓄者,意不浅露,语不穷尽,句中有余味,篇中有余意,其妙不外寄言而已。"含蓄也就如刘知几所说:"言近而意远,辞浅而义深,虽发语已殚,而含意未尽。使夫读者望表而知里,扪毛而辨骨,睹一事于句中,反三隅于字外"文中不让本
1987年03期 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K] - 木央;
<正> 人说太阳在人的心理激起行动的欲望,月亮引起感情。如果人的情感能在月亮中得到表现,物我交融,使"月中情"和"情中月"相互映衬,定能收到含蓄蕴藉、景真情切的艺术效果。老舍小说《月牙儿》正是借助一钩月牙的变幻升落,描写了一个姑娘坎坷的遭际以及她内心的痛楚,读来催人泪下,感人至深。小说用平中见奇的语言,第一人称的写法详细描叙了姑娘的悲惨境遇。全篇景物描写始终瞄准一钩月牙,姑娘的感情波澜,心态变化都深深融进了月牙儿这一"景"中。着上姑娘怨愁色彩的月牙儿,似乎也有知觉,有感情,和主人公一起经历坎坷的道路,絮絮诉说姑娘内心的苦闷。这种独具特色、别开生面的描叙,表现了作者高超的艺术匠心。
1987年03期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] - 木央;
<正> 人说太阳在人的心理激起行动的欲望,月亮引起感情。如果人的情感能在月亮中得到表现,物我交融,使"月中情"和"情中月"相互映衬,定能收到含蓄蕴藉、景真情切的艺术效果。老舍小说《月牙儿》正是借助一钩月牙的变幻升落,描写了一个姑娘坎坷的遭际以及她内心的痛楚,读来催人泪下,感人至深。小说用平中见奇的语言,第一人称的写法详细描叙了姑娘的悲惨境遇。全篇景物描写始终瞄准一钩月牙,姑娘的感情波澜,心态变化都深深融进了月牙儿这一"景"中。着上姑娘怨愁色彩的月牙儿,似乎也有知觉,有感情,和主人公一起经历坎坷的道路,絮絮诉说姑娘内心的苦闷。这种独具特色、别开生面的描叙,表现了作者高超的艺术匠心。
1987年03期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] - 木央;
<正> 人说太阳在人的心理激起行动的欲望,月亮引起感情。如果人的情感能在月亮中得到表现,物我交融,使"月中情"和"情中月"相互映衬,定能收到含蓄蕴藉、景真情切的艺术效果。老舍小说《月牙儿》正是借助一钩月牙的变幻升落,描写了一个姑娘坎坷的遭际以及她内心的痛楚,读来催人泪下,感人至深。小说用平中见奇的语言,第一人称的写法详细描叙了姑娘的悲惨境遇。全篇景物描写始终瞄准一钩月牙,姑娘的感情波澜,心态变化都深深融进了月牙儿这一"景"中。着上姑娘怨愁色彩的月牙儿,似乎也有知觉,有感情,和主人公一起经历坎坷的道路,絮絮诉说姑娘内心的苦闷。这种独具特色、别开生面的描叙,表现了作者高超的艺术匠心。
1987年03期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] - 潘晓东;
<正> 一纯净精粹、亲切晓畅的口语相声大师侯宝林在他改编的相声名篇《戏剧与方言》的开头有这样几句对白:甲做一个相声演员不容易,起码的条件得会说话。乙这个条件容易,谁不会说话呀!甲说话跟说话不同,一般人说话只要把内容表达出来,使对方领会了就行啦。乙那么说相声呢?甲就得用艺术语言。相声主要靠着语言表达。我们说的是北京话。
1987年03期 21-24+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K] - 潘晓东;
<正> 一纯净精粹、亲切晓畅的口语相声大师侯宝林在他改编的相声名篇《戏剧与方言》的开头有这样几句对白:甲做一个相声演员不容易,起码的条件得会说话。乙这个条件容易,谁不会说话呀!甲说话跟说话不同,一般人说话只要把内容表达出来,使对方领会了就行啦。乙那么说相声呢?甲就得用艺术语言。相声主要靠着语言表达。我们说的是北京话。
1987年03期 21-24+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K] - 潘晓东;
<正> 一纯净精粹、亲切晓畅的口语相声大师侯宝林在他改编的相声名篇《戏剧与方言》的开头有这样几句对白:甲做一个相声演员不容易,起码的条件得会说话。乙这个条件容易,谁不会说话呀!甲说话跟说话不同,一般人说话只要把内容表达出来,使对方领会了就行啦。乙那么说相声呢?甲就得用艺术语言。相声主要靠着语言表达。我们说的是北京话。
1987年03期 21-24+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K] - 毛臻臻;
<正> 现代汉语修辞学中有一些专著和谈论比喻的文章,在把比喻分成三种格式(明喻、隐喻、借喻)之后,还把明喻和隐喻分为详式、略式。最早把明喻和隐喻分为详式、略式的是陈望道先生。他在《修辞学发凡》譬喻一节中说道:明喻在白话里常用"如同""好象"等词,在文言里常用"犹""若""似"等词标明。这是详式。至于略式,大抵省去这等语词,把正文和譬喻配成对偶、排比等平行句法。如:流丸止于瓯臾,流言止于智者。(《荀子·大略》)太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其
1987年03期 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] - 毛臻臻;
<正> 现代汉语修辞学中有一些专著和谈论比喻的文章,在把比喻分成三种格式(明喻、隐喻、借喻)之后,还把明喻和隐喻分为详式、略式。最早把明喻和隐喻分为详式、略式的是陈望道先生。他在《修辞学发凡》譬喻一节中说道:明喻在白话里常用"如同""好象"等词,在文言里常用"犹""若""似"等词标明。这是详式。至于略式,大抵省去这等语词,把正文和譬喻配成对偶、排比等平行句法。如:流丸止于瓯臾,流言止于智者。(《荀子·大略》)太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其
1987年03期 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] - 毛臻臻;
<正> 现代汉语修辞学中有一些专著和谈论比喻的文章,在把比喻分成三种格式(明喻、隐喻、借喻)之后,还把明喻和隐喻分为详式、略式。最早把明喻和隐喻分为详式、略式的是陈望道先生。他在《修辞学发凡》譬喻一节中说道:明喻在白话里常用"如同""好象"等词,在文言里常用"犹""若""似"等词标明。这是详式。至于略式,大抵省去这等语词,把正文和譬喻配成对偶、排比等平行句法。如:流丸止于瓯臾,流言止于智者。(《荀子·大略》)太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其
1987年03期 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] - 张世才;
<正> 研究修辞,人们大都注意词语的选用、句式的选择和辞格的运用等。至于标点符号,如"——"(破折号)的修辞作用,则问津者甚少。事实上,人们在运用书面语言进行交际的时候,破折号的修辞作用,恰恰是十分重要的。归结起来,破折号所能起到的修辞作用,大致有以下几点:一、使语言简洁含蓄。著名作家吴伯箫《记一辆纺车》的结尾一节只用这样一句别致的话:"——记一辆纺车。"
1987年03期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] - 张世才;
<正> 研究修辞,人们大都注意词语的选用、句式的选择和辞格的运用等。至于标点符号,如"——"(破折号)的修辞作用,则问津者甚少。事实上,人们在运用书面语言进行交际的时候,破折号的修辞作用,恰恰是十分重要的。归结起来,破折号所能起到的修辞作用,大致有以下几点:一、使语言简洁含蓄。著名作家吴伯箫《记一辆纺车》的结尾一节只用这样一句别致的话:"——记一辆纺车。"
1987年03期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] - 张世才;
<正> 研究修辞,人们大都注意词语的选用、句式的选择和辞格的运用等。至于标点符号,如"——"(破折号)的修辞作用,则问津者甚少。事实上,人们在运用书面语言进行交际的时候,破折号的修辞作用,恰恰是十分重要的。归结起来,破折号所能起到的修辞作用,大致有以下几点:一、使语言简洁含蓄。著名作家吴伯箫《记一辆纺车》的结尾一节只用这样一句别致的话:"——记一辆纺车。"
1987年03期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] - 李光岱;
<正> "少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰;儿童相见不相识,笑问客从何处来。"这是唐人贺知章晚年归隐镜湖,刚回到家里时写的诗,题为《回乡偶书》。诗的第一句,把"少小离家"和"老大回(家)"做对照,慨叹了久滞异乡的游宦生涯,也透露了垂老还乡的淡淡喜悦。第二句是第一句的深入。"乡音"是留在记忆里的,上承"少小","无改"写他的不变;"鬓毛衰"是客里光阴的见证,上承"老大",写自己容貌的变。乡音犹昔,两鬓萧疏,深深地抒发了人生易老的凄凉。"变"与"不变",同样是对照,只是对照得不易觉察罢了。第三、四句写"稚子候门"的情景。长年漂泊,一家子成了陌生人,"相见
1987年03期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 李光岱;
<正> "少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰;儿童相见不相识,笑问客从何处来。"这是唐人贺知章晚年归隐镜湖,刚回到家里时写的诗,题为《回乡偶书》。诗的第一句,把"少小离家"和"老大回(家)"做对照,慨叹了久滞异乡的游宦生涯,也透露了垂老还乡的淡淡喜悦。第二句是第一句的深入。"乡音"是留在记忆里的,上承"少小","无改"写他的不变;"鬓毛衰"是客里光阴的见证,上承"老大",写自己容貌的变。乡音犹昔,两鬓萧疏,深深地抒发了人生易老的凄凉。"变"与"不变",同样是对照,只是对照得不易觉察罢了。第三、四句写"稚子候门"的情景。长年漂泊,一家子成了陌生人,"相见
1987年03期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 李光岱;
<正> "少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰;儿童相见不相识,笑问客从何处来。"这是唐人贺知章晚年归隐镜湖,刚回到家里时写的诗,题为《回乡偶书》。诗的第一句,把"少小离家"和"老大回(家)"做对照,慨叹了久滞异乡的游宦生涯,也透露了垂老还乡的淡淡喜悦。第二句是第一句的深入。"乡音"是留在记忆里的,上承"少小","无改"写他的不变;"鬓毛衰"是客里光阴的见证,上承"老大",写自己容貌的变。乡音犹昔,两鬓萧疏,深深地抒发了人生易老的凄凉。"变"与"不变",同样是对照,只是对照得不易觉察罢了。第三、四句写"稚子候门"的情景。长年漂泊,一家子成了陌生人,"相见
1987年03期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 周虹;
<正> 一般说来,语言表达总以合乎寻常说法、寻常逻辑形式,才是合情合理的。但这并不排除例外。有时候,为了适应特定的语境需要,语言表达上也会出现超出寻常说法、寻常逻辑的新形式,这就是我们所说的"超脱常律"。在不离开语境制约的前提下,采用超脱常律手法来处理特定的场景,往往能收到一种别出心裁的,更为独特的语言表达效果,使语言呈现出极大的艺术魅力。古往今来的文学家们,一直善于灵活地驾驭文学语言,巧妙地将超脱常律运用于文学作品之中,以更好地塑造人物形象,深化主题,结果是出于意料之外,又入乎情理之中,深深地扣住了读者的心弦。《儒林外史》的作者吴敬梓就非常注重语言艺术
1987年03期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] - 周虹;
<正> 一般说来,语言表达总以合乎寻常说法、寻常逻辑形式,才是合情合理的。但这并不排除例外。有时候,为了适应特定的语境需要,语言表达上也会出现超出寻常说法、寻常逻辑的新形式,这就是我们所说的"超脱常律"。在不离开语境制约的前提下,采用超脱常律手法来处理特定的场景,往往能收到一种别出心裁的,更为独特的语言表达效果,使语言呈现出极大的艺术魅力。古往今来的文学家们,一直善于灵活地驾驭文学语言,巧妙地将超脱常律运用于文学作品之中,以更好地塑造人物形象,深化主题,结果是出于意料之外,又入乎情理之中,深深地扣住了读者的心弦。《儒林外史》的作者吴敬梓就非常注重语言艺术
1987年03期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] - 周虹;
<正> 一般说来,语言表达总以合乎寻常说法、寻常逻辑形式,才是合情合理的。但这并不排除例外。有时候,为了适应特定的语境需要,语言表达上也会出现超出寻常说法、寻常逻辑的新形式,这就是我们所说的"超脱常律"。在不离开语境制约的前提下,采用超脱常律手法来处理特定的场景,往往能收到一种别出心裁的,更为独特的语言表达效果,使语言呈现出极大的艺术魅力。古往今来的文学家们,一直善于灵活地驾驭文学语言,巧妙地将超脱常律运用于文学作品之中,以更好地塑造人物形象,深化主题,结果是出于意料之外,又入乎情理之中,深深地扣住了读者的心弦。《儒林外史》的作者吴敬梓就非常注重语言艺术
1987年03期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] - 李浚平;
<正> 国防科委某基地政治部副主任刘吉同志,被誉为"青年教育艺术家"。他的演讲采取了特殊的演讲方式——答青年问,生动活泼,气氛热烈,受到了广大青年听众的热烈欢迎。刘吉的演讲为何具有如此大的魅力,这与他的知识广博、眼界开阔、思想解放是分不开的,同时也与他驾驭语言的能力分不开。作为一个政工干部,要善于寓教于乐,也就是善于将深刻的道理蕴寓于生动形象、丰富有趣的话语之中,才能吸引听众、感染听众,从而达到教育人、改造人的目的。刘吉的演讲以亲切明快的口吻、言简意赅的语句和幽默风趣的韵昧给人留下了鲜明而深刻的印象。本文就刘吉演讲的语言特色来谈谈他的演讲语言艺术。一、亲切平易,准确明快
1987年03期 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] - 李浚平;
<正> 国防科委某基地政治部副主任刘吉同志,被誉为"青年教育艺术家"。他的演讲采取了特殊的演讲方式——答青年问,生动活泼,气氛热烈,受到了广大青年听众的热烈欢迎。刘吉的演讲为何具有如此大的魅力,这与他的知识广博、眼界开阔、思想解放是分不开的,同时也与他驾驭语言的能力分不开。作为一个政工干部,要善于寓教于乐,也就是善于将深刻的道理蕴寓于生动形象、丰富有趣的话语之中,才能吸引听众、感染听众,从而达到教育人、改造人的目的。刘吉的演讲以亲切明快的口吻、言简意赅的语句和幽默风趣的韵昧给人留下了鲜明而深刻的印象。本文就刘吉演讲的语言特色来谈谈他的演讲语言艺术。一、亲切平易,准确明快
1987年03期 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] - 李浚平;
<正> 国防科委某基地政治部副主任刘吉同志,被誉为"青年教育艺术家"。他的演讲采取了特殊的演讲方式——答青年问,生动活泼,气氛热烈,受到了广大青年听众的热烈欢迎。刘吉的演讲为何具有如此大的魅力,这与他的知识广博、眼界开阔、思想解放是分不开的,同时也与他驾驭语言的能力分不开。作为一个政工干部,要善于寓教于乐,也就是善于将深刻的道理蕴寓于生动形象、丰富有趣的话语之中,才能吸引听众、感染听众,从而达到教育人、改造人的目的。刘吉的演讲以亲切明快的口吻、言简意赅的语句和幽默风趣的韵昧给人留下了鲜明而深刻的印象。本文就刘吉演讲的语言特色来谈谈他的演讲语言艺术。一、亲切平易,准确明快
1987年03期 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] - 程琪璜;
<正> 古远清同志的《别出心裁的"谬误"——谈鲁迅作品的用词》(《修辞学习》1986年第2期)对"影象"、"愤火"、"钝响"等词作了析释,但我不同意"谬误"说。笔者认为,鲁迅先生之所以这样用,是从修辞角度考虑的。"故乡"是鲁迅少年时代的乐土,它在先生的脑海中,不仅仅留下"印象",而且还留下象影子似的形象,所以不用"印象"而用"影象",这样就更具体、直观。往日的故乡虽说如此,但近日的"故乡好得多",只能是"没有影象,没有言辞了"。至于"那西瓜地上的银项圈的小英雄",是作者童年的朋友,具体的形象留在先生的记忆中,所以也用"影象"。阿 Q 呢,是作者笔下的主人公,当然很熟悉,"在我心目中似乎确已有了好几年",因此也用
1987年03期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 程琪璜;
<正> 古远清同志的《别出心裁的"谬误"——谈鲁迅作品的用词》(《修辞学习》1986年第2期)对"影象"、"愤火"、"钝响"等词作了析释,但我不同意"谬误"说。笔者认为,鲁迅先生之所以这样用,是从修辞角度考虑的。"故乡"是鲁迅少年时代的乐土,它在先生的脑海中,不仅仅留下"印象",而且还留下象影子似的形象,所以不用"印象"而用"影象",这样就更具体、直观。往日的故乡虽说如此,但近日的"故乡好得多",只能是"没有影象,没有言辞了"。至于"那西瓜地上的银项圈的小英雄",是作者童年的朋友,具体的形象留在先生的记忆中,所以也用"影象"。阿 Q 呢,是作者笔下的主人公,当然很熟悉,"在我心目中似乎确已有了好几年",因此也用
1987年03期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 程琪璜;
<正> 古远清同志的《别出心裁的"谬误"——谈鲁迅作品的用词》(《修辞学习》1986年第2期)对"影象"、"愤火"、"钝响"等词作了析释,但我不同意"谬误"说。笔者认为,鲁迅先生之所以这样用,是从修辞角度考虑的。"故乡"是鲁迅少年时代的乐土,它在先生的脑海中,不仅仅留下"印象",而且还留下象影子似的形象,所以不用"印象"而用"影象",这样就更具体、直观。往日的故乡虽说如此,但近日的"故乡好得多",只能是"没有影象,没有言辞了"。至于"那西瓜地上的银项圈的小英雄",是作者童年的朋友,具体的形象留在先生的记忆中,所以也用"影象"。阿 Q 呢,是作者笔下的主人公,当然很熟悉,"在我心目中似乎确已有了好几年",因此也用
1987年03期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 郑定欧;
<正> 词汇是一个多元的心理实体。我们在这里所指的是:(一)特定语言的词汇体系是由一定数目的次体系所组成;(二)特定的构词规律支配着各个次体系,并赋予它们以心理上的实在性。譬如,我们可以说:"穿小鞋"(比喻义),亦可以扩展地说:"穿合法+玻璃+n+小鞋"。谁首先运用这些具有扩展义的惯用语,这本身并不重要,重要的是一经使用,便很快为社会所接受。词汇中的构词规律心理上实在性使得具有共同语感的说话人听话人能说出、或者能听出他们从未说出过、或听见过的言语结构。这就是语言潜能。1.对于汉语词组的分析归类,我们试图摒弃基于狭窄的语料基础之上而进行的贴语义/逻辑标签的一
1987年03期 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] - 郑定欧;
<正> 词汇是一个多元的心理实体。我们在这里所指的是:(一)特定语言的词汇体系是由一定数目的次体系所组成;(二)特定的构词规律支配着各个次体系,并赋予它们以心理上的实在性。譬如,我们可以说:"穿小鞋"(比喻义),亦可以扩展地说:"穿合法+玻璃+n+小鞋"。谁首先运用这些具有扩展义的惯用语,这本身并不重要,重要的是一经使用,便很快为社会所接受。词汇中的构词规律心理上实在性使得具有共同语感的说话人听话人能说出、或者能听出他们从未说出过、或听见过的言语结构。这就是语言潜能。1.对于汉语词组的分析归类,我们试图摒弃基于狭窄的语料基础之上而进行的贴语义/逻辑标签的一
1987年03期 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] - 郑定欧;
<正> 词汇是一个多元的心理实体。我们在这里所指的是:(一)特定语言的词汇体系是由一定数目的次体系所组成;(二)特定的构词规律支配着各个次体系,并赋予它们以心理上的实在性。譬如,我们可以说:"穿小鞋"(比喻义),亦可以扩展地说:"穿合法+玻璃+n+小鞋"。谁首先运用这些具有扩展义的惯用语,这本身并不重要,重要的是一经使用,便很快为社会所接受。词汇中的构词规律心理上实在性使得具有共同语感的说话人听话人能说出、或者能听出他们从未说出过、或听见过的言语结构。这就是语言潜能。1.对于汉语词组的分析归类,我们试图摒弃基于狭窄的语料基础之上而进行的贴语义/逻辑标签的一
1987年03期 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] - 刘成刚;
<正> 土士同志在《"通感"质疑》一文中认为,"把‘通感’看成一种独立的修辞手法"是不恰当的;理由是,"每一个通感都必须有相似点作为桥梁","通感是比喻的一种","只有在运用比喻的时候,通感才可能产生"(见《修辞学习》1986年第一期)。在他看来,比喻是构成通感的必要条件,没有比喻的基础,就不可能构成通感;单纯的通感是不存在的。我认为这种看法是片面的。通感原为心理学概念,又叫联觉、移觉,是一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。如:人对色彩的感觉,往往产生通感现象,看到红、橙、黄等色可引起暖的感觉,还可以引起深远感;看到蓝、紫、绿等色彩,可引起冷、静的感觉,还可以引起浅近感。文学语言中的通感手法,往往直接再现这种心理现象。如:
1987年03期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] - 刘成刚;
<正> 土士同志在《"通感"质疑》一文中认为,"把‘通感’看成一种独立的修辞手法"是不恰当的;理由是,"每一个通感都必须有相似点作为桥梁","通感是比喻的一种","只有在运用比喻的时候,通感才可能产生"(见《修辞学习》1986年第一期)。在他看来,比喻是构成通感的必要条件,没有比喻的基础,就不可能构成通感;单纯的通感是不存在的。我认为这种看法是片面的。通感原为心理学概念,又叫联觉、移觉,是一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。如:人对色彩的感觉,往往产生通感现象,看到红、橙、黄等色可引起暖的感觉,还可以引起深远感;看到蓝、紫、绿等色彩,可引起冷、静的感觉,还可以引起浅近感。文学语言中的通感手法,往往直接再现这种心理现象。如:
1987年03期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] - 刘成刚;
<正> 土士同志在《"通感"质疑》一文中认为,"把‘通感’看成一种独立的修辞手法"是不恰当的;理由是,"每一个通感都必须有相似点作为桥梁","通感是比喻的一种","只有在运用比喻的时候,通感才可能产生"(见《修辞学习》1986年第一期)。在他看来,比喻是构成通感的必要条件,没有比喻的基础,就不可能构成通感;单纯的通感是不存在的。我认为这种看法是片面的。通感原为心理学概念,又叫联觉、移觉,是一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。如:人对色彩的感觉,往往产生通感现象,看到红、橙、黄等色可引起暖的感觉,还可以引起深远感;看到蓝、紫、绿等色彩,可引起冷、静的感觉,还可以引起浅近感。文学语言中的通感手法,往往直接再现这种心理现象。如:
1987年03期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] - 冯学锋;
<正> "易色"作为一种辞格,比较早提出的是倪宝元、郑远汉等先生。倪先生所说的"色"仅限于感情色彩,郑先生论及的"色"除了感情色彩以外,还包括语体色彩。他们对这种辞格的基本认识是一致的,即都认为这一辞格的主要特点是"为了把话说得幽默诙谐一些,故意改变词语原来带有的感情或语体等色彩",它"故意把某词语用在同它的色彩不一致的场合","是词语活用的一种"。孙莲芬同志的《"易色"质疑》承认这是一种修辞方式,承认它具有幽默、诙谐的修辞效果,也承认它是"有赖于对语词色彩的利用"。这样,照说对于这种辞格的成立就没有什么可"质疑"的了。《质疑》的作者所"疑"的是什么呢?其
1987年03期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] - 冯学锋;
<正> "易色"作为一种辞格,比较早提出的是倪宝元、郑远汉等先生。倪先生所说的"色"仅限于感情色彩,郑先生论及的"色"除了感情色彩以外,还包括语体色彩。他们对这种辞格的基本认识是一致的,即都认为这一辞格的主要特点是"为了把话说得幽默诙谐一些,故意改变词语原来带有的感情或语体等色彩",它"故意把某词语用在同它的色彩不一致的场合","是词语活用的一种"。孙莲芬同志的《"易色"质疑》承认这是一种修辞方式,承认它具有幽默、诙谐的修辞效果,也承认它是"有赖于对语词色彩的利用"。这样,照说对于这种辞格的成立就没有什么可"质疑"的了。《质疑》的作者所"疑"的是什么呢?其
1987年03期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] - 冯学锋;
<正> "易色"作为一种辞格,比较早提出的是倪宝元、郑远汉等先生。倪先生所说的"色"仅限于感情色彩,郑先生论及的"色"除了感情色彩以外,还包括语体色彩。他们对这种辞格的基本认识是一致的,即都认为这一辞格的主要特点是"为了把话说得幽默诙谐一些,故意改变词语原来带有的感情或语体等色彩",它"故意把某词语用在同它的色彩不一致的场合","是词语活用的一种"。孙莲芬同志的《"易色"质疑》承认这是一种修辞方式,承认它具有幽默、诙谐的修辞效果,也承认它是"有赖于对语词色彩的利用"。这样,照说对于这种辞格的成立就没有什么可"质疑"的了。《质疑》的作者所"疑"的是什么呢?其
1987年03期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] - 刘衍文;刘永翔;
<正> 一相传为唐杜牧所作的《清明》七绝诗云:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。此诗,在任何一种版本的《樊川诗集》中都找不到,宋末谢枋得选此入《千家诗》,不知何故,竟署作者为杜牧。后因《千家诗》一直作为童蒙读物而盛行不衰,这诗也就自然而然千古流传了。后世编写的《江市通志》、《池州志》等也都相承以为杜牧所作。由于书阙有间,至今作者未能考定。撇开作者问题不论,我们就诗论诗吧。此诗正由于流传甚广,曾引起好些趣话。很多笔记和小说都说到此诗之病在于"太胖",需要"减肥"。理由是:题目既叫做"清明",诗中"清明"二字就可省去。"行人"岂有不在"路上"之理?则此二字亦未免累赘。"酒家何处有"五字问意已足,故"借问"二字又属多余。"遥指杏花村"者,何必一定要"牧童"?如此则"牧童"二字亦可省去。
1987年03期 44-46+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K] - 刘衍文;刘永翔;
<正> 一相传为唐杜牧所作的《清明》七绝诗云:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。此诗,在任何一种版本的《樊川诗集》中都找不到,宋末谢枋得选此入《千家诗》,不知何故,竟署作者为杜牧。后因《千家诗》一直作为童蒙读物而盛行不衰,这诗也就自然而然千古流传了。后世编写的《江市通志》、《池州志》等也都相承以为杜牧所作。由于书阙有间,至今作者未能考定。撇开作者问题不论,我们就诗论诗吧。此诗正由于流传甚广,曾引起好些趣话。很多笔记和小说都说到此诗之病在于"太胖",需要"减肥"。理由是:题目既叫做"清明",诗中"清明"二字就可省去。"行人"岂有不在"路上"之理?则此二字亦未免累赘。"酒家何处有"五字问意已足,故"借问"二字又属多余。"遥指杏花村"者,何必一定要"牧童"?如此则"牧童"二字亦可省去。
1987年03期 44-46+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K] - 刘衍文;刘永翔;
<正> 一相传为唐杜牧所作的《清明》七绝诗云:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。此诗,在任何一种版本的《樊川诗集》中都找不到,宋末谢枋得选此入《千家诗》,不知何故,竟署作者为杜牧。后因《千家诗》一直作为童蒙读物而盛行不衰,这诗也就自然而然千古流传了。后世编写的《江市通志》、《池州志》等也都相承以为杜牧所作。由于书阙有间,至今作者未能考定。撇开作者问题不论,我们就诗论诗吧。此诗正由于流传甚广,曾引起好些趣话。很多笔记和小说都说到此诗之病在于"太胖",需要"减肥"。理由是:题目既叫做"清明",诗中"清明"二字就可省去。"行人"岂有不在"路上"之理?则此二字亦未免累赘。"酒家何处有"五字问意已足,故"借问"二字又属多余。"遥指杏花村"者,何必一定要"牧童"?如此则"牧童"二字亦可省去。
1987年03期 44-46+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K] - 吴达如;
<正> 量词是一种表计量单位的词,在现代文学作品中,量词的作用已大大超出了它本身作为语法作用的范围,可使语言的表达更准确、更鲜明、更生动。用得好,还可以给人以美的享受。同是描写月亮,就有各种说法。"一弯新月","一轮明月","一盘圆月","一眉嫩月","一镜娇月"等等。量词的变化给语言增加了美感。"美的事物经常以其鲜明生动的形式——色彩、声音、形体等诉诸人们的情感感受的。各种形式美更以突出的合规律性的自然形式(例如均衡、比例、节奏、韵律)成为美的对象。"(王朝闻《美学概论》第28页)本文试就量词在表达方面如何适应人们的官能快感,如何更好地符合美的事物的自然规律形式,去探索一下它的形象美。一、置词的动感美动词作量词,除了表示物的单位以外,一般来讲,总带有动态感。如"一贴膏药",膏药的作用是
1987年03期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] - 吴达如;
<正> 量词是一种表计量单位的词,在现代文学作品中,量词的作用已大大超出了它本身作为语法作用的范围,可使语言的表达更准确、更鲜明、更生动。用得好,还可以给人以美的享受。同是描写月亮,就有各种说法。"一弯新月","一轮明月","一盘圆月","一眉嫩月","一镜娇月"等等。量词的变化给语言增加了美感。"美的事物经常以其鲜明生动的形式——色彩、声音、形体等诉诸人们的情感感受的。各种形式美更以突出的合规律性的自然形式(例如均衡、比例、节奏、韵律)成为美的对象。"(王朝闻《美学概论》第28页)本文试就量词在表达方面如何适应人们的官能快感,如何更好地符合美的事物的自然规律形式,去探索一下它的形象美。一、置词的动感美动词作量词,除了表示物的单位以外,一般来讲,总带有动态感。如"一贴膏药",膏药的作用是
1987年03期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] - 吴达如;
<正> 量词是一种表计量单位的词,在现代文学作品中,量词的作用已大大超出了它本身作为语法作用的范围,可使语言的表达更准确、更鲜明、更生动。用得好,还可以给人以美的享受。同是描写月亮,就有各种说法。"一弯新月","一轮明月","一盘圆月","一眉嫩月","一镜娇月"等等。量词的变化给语言增加了美感。"美的事物经常以其鲜明生动的形式——色彩、声音、形体等诉诸人们的情感感受的。各种形式美更以突出的合规律性的自然形式(例如均衡、比例、节奏、韵律)成为美的对象。"(王朝闻《美学概论》第28页)本文试就量词在表达方面如何适应人们的官能快感,如何更好地符合美的事物的自然规律形式,去探索一下它的形象美。一、置词的动感美动词作量词,除了表示物的单位以外,一般来讲,总带有动态感。如"一贴膏药",膏药的作用是
1987年03期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] - 谭汝为;
<正> 叠字是一种较为常见的修辞方式,在古典诗、词、曲等韵文中,叠字的运用更为普遍。两字相叠被称为单叠,四字相叠被称为双叠,而三字相叠较为少见,我们姑称之为三叠。如:单叠:春日迟迟,采蘩祁祁。双叠:寻寻觅觅,冷冷清清。三叠:风流何处不归来,闷闷闷。韵文三字相叠是叠字中特殊的一格,但在学术界叠字研究中很少有人提及。本文拟对诗、词、曲中三字相叠的叠字句分类论说如下。
1987年03期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] - 谭汝为;
<正> 叠字是一种较为常见的修辞方式,在古典诗、词、曲等韵文中,叠字的运用更为普遍。两字相叠被称为单叠,四字相叠被称为双叠,而三字相叠较为少见,我们姑称之为三叠。如:单叠:春日迟迟,采蘩祁祁。双叠:寻寻觅觅,冷冷清清。三叠:风流何处不归来,闷闷闷。韵文三字相叠是叠字中特殊的一格,但在学术界叠字研究中很少有人提及。本文拟对诗、词、曲中三字相叠的叠字句分类论说如下。
1987年03期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] - 谭汝为;
<正> 叠字是一种较为常见的修辞方式,在古典诗、词、曲等韵文中,叠字的运用更为普遍。两字相叠被称为单叠,四字相叠被称为双叠,而三字相叠较为少见,我们姑称之为三叠。如:单叠:春日迟迟,采蘩祁祁。双叠:寻寻觅觅,冷冷清清。三叠:风流何处不归来,闷闷闷。韵文三字相叠是叠字中特殊的一格,但在学术界叠字研究中很少有人提及。本文拟对诗、词、曲中三字相叠的叠字句分类论说如下。
1987年03期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] - 楼根良;曾泽广;
<正> 反问,作为一种修辞手段,在人们的交际过程中使用频率颇高,特别是在说理论辩的场合,更为人们自然而娴熟地运用。因而人们常常把它称之为威慑论敌的利器、说服他人的良方、激越感情的凝聚点。那么,反问具有那些修辞功能呢?一、加强强调语气,造成不容辩驳的语势。我们之所以把反问称之为一种修辞格,是因为它用问句的形式来表示对某种特定内容的认定和强调,而且采用了"正话反说"的特殊格式。在措辞、句式、语调上的变格,一改陈述句平淡的叙述和平直的语调,使语势倍增。人们不但可以领会寓于句中的思想内容,而且可感觉强调的表达重心和无可辩驳的语势。这种修辞功能在反问中是显而易见的:①凡有田夫野老,蚕妇村氓,除了几个脑髓里有点贵恙的之外,可有谁不为白娘娘抱不平,不怪法海太多事的?
1987年03期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] - 楼根良;曾泽广;
<正> 反问,作为一种修辞手段,在人们的交际过程中使用频率颇高,特别是在说理论辩的场合,更为人们自然而娴熟地运用。因而人们常常把它称之为威慑论敌的利器、说服他人的良方、激越感情的凝聚点。那么,反问具有那些修辞功能呢?一、加强强调语气,造成不容辩驳的语势。我们之所以把反问称之为一种修辞格,是因为它用问句的形式来表示对某种特定内容的认定和强调,而且采用了"正话反说"的特殊格式。在措辞、句式、语调上的变格,一改陈述句平淡的叙述和平直的语调,使语势倍增。人们不但可以领会寓于句中的思想内容,而且可感觉强调的表达重心和无可辩驳的语势。这种修辞功能在反问中是显而易见的:①凡有田夫野老,蚕妇村氓,除了几个脑髓里有点贵恙的之外,可有谁不为白娘娘抱不平,不怪法海太多事的?
1987年03期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] - 楼根良;曾泽广;
<正> 反问,作为一种修辞手段,在人们的交际过程中使用频率颇高,特别是在说理论辩的场合,更为人们自然而娴熟地运用。因而人们常常把它称之为威慑论敌的利器、说服他人的良方、激越感情的凝聚点。那么,反问具有那些修辞功能呢?一、加强强调语气,造成不容辩驳的语势。我们之所以把反问称之为一种修辞格,是因为它用问句的形式来表示对某种特定内容的认定和强调,而且采用了"正话反说"的特殊格式。在措辞、句式、语调上的变格,一改陈述句平淡的叙述和平直的语调,使语势倍增。人们不但可以领会寓于句中的思想内容,而且可感觉强调的表达重心和无可辩驳的语势。这种修辞功能在反问中是显而易见的:①凡有田夫野老,蚕妇村氓,除了几个脑髓里有点贵恙的之外,可有谁不为白娘娘抱不平,不怪法海太多事的?
1987年03期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] - 赵蒙良;
<正> 刘知几有关修辞的论述一、反淫丽1.而今之所作,其立言也,或虚加练饰,轻事雕彩:或体兼赋颂,词类俳优。文非文,史非史。譬夫乌孙造室,杂以汉仪,而刻鹄不成,反类於骛者也。(《史通·叙事》)2.自兹以降,流宕忘返,大抵皆华多於实,理少於文,鼓其雄辞,夸其俪事。……夫以饰彼轻薄之句,而编为史籍之文,无异加粉黛於壮夫,服绮纨於高士者矣。(《史通·论赞》)3.爰洎中叶,文体大变。树理者多以诡妄为本,饰词者务以淫丽为宗;譬以女工之有绮(?),音乐之有郑卫。(《史通·载文》)
1987年03期 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] - 赵蒙良;
<正> 刘知几有关修辞的论述一、反淫丽1.而今之所作,其立言也,或虚加练饰,轻事雕彩:或体兼赋颂,词类俳优。文非文,史非史。譬夫乌孙造室,杂以汉仪,而刻鹄不成,反类於骛者也。(《史通·叙事》)2.自兹以降,流宕忘返,大抵皆华多於实,理少於文,鼓其雄辞,夸其俪事。……夫以饰彼轻薄之句,而编为史籍之文,无异加粉黛於壮夫,服绮纨於高士者矣。(《史通·论赞》)3.爰洎中叶,文体大变。树理者多以诡妄为本,饰词者务以淫丽为宗;譬以女工之有绮(?),音乐之有郑卫。(《史通·载文》)
1987年03期 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] - 赵蒙良;
<正> 刘知几有关修辞的论述一、反淫丽1.而今之所作,其立言也,或虚加练饰,轻事雕彩:或体兼赋颂,词类俳优。文非文,史非史。譬夫乌孙造室,杂以汉仪,而刻鹄不成,反类於骛者也。(《史通·叙事》)2.自兹以降,流宕忘返,大抵皆华多於实,理少於文,鼓其雄辞,夸其俪事。……夫以饰彼轻薄之句,而编为史籍之文,无异加粉黛於壮夫,服绮纨於高士者矣。(《史通·论赞》)3.爰洎中叶,文体大变。树理者多以诡妄为本,饰词者务以淫丽为宗;譬以女工之有绮(?),音乐之有郑卫。(《史通·载文》)
1987年03期 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] - 乔溪柳;
<正> 《吕氏春秋》的《疑似》篇说:"使人大迷惑者,必物之相似也。"又说:"疑似之迹,不可不察。"这里提出的"疑似"与"迷惑"问题,对于我们研讨比喻这一修辞格很有启发。所谓"疑似",《辞源》解为"是非难辨",《现代汉语词典》通俗化为"似乎确实又似乎不确实",总之在疑似之间。所谓"迷惑"呢,实际就是"疑似之迹"作用于人的效应。如果将它们引申到语言的运用上来,譬如我们打比方,就是在求"物之相似",物之相似达到了"疑似"的程度,便可"使人大迷惑",也即要收到较好的语言效果。本来打比方首先要做到鲜明、显豁,然后才谈得上要求形象、生动、贴切、巧妙。但事物并不是绝对的,"不能容忍近似、朦胧和含混"(高尔基语)的艺术语言,事实上作者有时却可以把话写得迷离恍惚而不失为艺术性较高的表现。比喻格中就有一种将喻体说得"似乎确实又似乎不确实",只在疑似之间的一种比喻,我们姑名之为"疑喻"。疑喻的本体和喻体同时出现,喻词在古典诗歌中
1987年03期 54+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] - 乔溪柳;
<正> 《吕氏春秋》的《疑似》篇说:"使人大迷惑者,必物之相似也。"又说:"疑似之迹,不可不察。"这里提出的"疑似"与"迷惑"问题,对于我们研讨比喻这一修辞格很有启发。所谓"疑似",《辞源》解为"是非难辨",《现代汉语词典》通俗化为"似乎确实又似乎不确实",总之在疑似之间。所谓"迷惑"呢,实际就是"疑似之迹"作用于人的效应。如果将它们引申到语言的运用上来,譬如我们打比方,就是在求"物之相似",物之相似达到了"疑似"的程度,便可"使人大迷惑",也即要收到较好的语言效果。本来打比方首先要做到鲜明、显豁,然后才谈得上要求形象、生动、贴切、巧妙。但事物并不是绝对的,"不能容忍近似、朦胧和含混"(高尔基语)的艺术语言,事实上作者有时却可以把话写得迷离恍惚而不失为艺术性较高的表现。比喻格中就有一种将喻体说得"似乎确实又似乎不确实",只在疑似之间的一种比喻,我们姑名之为"疑喻"。疑喻的本体和喻体同时出现,喻词在古典诗歌中
1987年03期 54+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] - 乔溪柳;
<正> 《吕氏春秋》的《疑似》篇说:"使人大迷惑者,必物之相似也。"又说:"疑似之迹,不可不察。"这里提出的"疑似"与"迷惑"问题,对于我们研讨比喻这一修辞格很有启发。所谓"疑似",《辞源》解为"是非难辨",《现代汉语词典》通俗化为"似乎确实又似乎不确实",总之在疑似之间。所谓"迷惑"呢,实际就是"疑似之迹"作用于人的效应。如果将它们引申到语言的运用上来,譬如我们打比方,就是在求"物之相似",物之相似达到了"疑似"的程度,便可"使人大迷惑",也即要收到较好的语言效果。本来打比方首先要做到鲜明、显豁,然后才谈得上要求形象、生动、贴切、巧妙。但事物并不是绝对的,"不能容忍近似、朦胧和含混"(高尔基语)的艺术语言,事实上作者有时却可以把话写得迷离恍惚而不失为艺术性较高的表现。比喻格中就有一种将喻体说得"似乎确实又似乎不确实",只在疑似之间的一种比喻,我们姑名之为"疑喻"。疑喻的本体和喻体同时出现,喻词在古典诗歌中
1987年03期 54+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] - 孙汉洲;
<正> 人们说话作文,有时故意套用某个现成的语言形式,以表达与其内涵大相径庭的内容。我们称这种手法为套词。这种修辞手法方兴未艾,有着强大的生命力,现代的各类文体中,都有它的踪迹。《文汇报》一九八四年五月二十九日版中即有一例:①我一般在饭后和爱人闲聊中,把这些情况(注:指家庭经济收支情况)自然地告诉她,在不是一本正经中完成"一本正经"。(《我这个男当家的……》)"一本正经"是成
1987年03期 55+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] - 孙汉洲;
<正> 人们说话作文,有时故意套用某个现成的语言形式,以表达与其内涵大相径庭的内容。我们称这种手法为套词。这种修辞手法方兴未艾,有着强大的生命力,现代的各类文体中,都有它的踪迹。《文汇报》一九八四年五月二十九日版中即有一例:①我一般在饭后和爱人闲聊中,把这些情况(注:指家庭经济收支情况)自然地告诉她,在不是一本正经中完成"一本正经"。(《我这个男当家的……》)"一本正经"是成
1987年03期 55+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] - 孙汉洲;
<正> 人们说话作文,有时故意套用某个现成的语言形式,以表达与其内涵大相径庭的内容。我们称这种手法为套词。这种修辞手法方兴未艾,有着强大的生命力,现代的各类文体中,都有它的踪迹。《文汇报》一九八四年五月二十九日版中即有一例:①我一般在饭后和爱人闲聊中,把这些情况(注:指家庭经济收支情况)自然地告诉她,在不是一本正经中完成"一本正经"。(《我这个男当家的……》)"一本正经"是成
1987年03期 55+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] - 鄢义;
<正> 关于设问,有一种占压倒优势的讲法,说是"自问自答叫设问"。本文对此提出异议。一、"自问自答叫设问"式定义举要①《语文基础知识》(吉林师范大学中文系编写):"写文章、演说时,为强调自己的结论或某种看法,有时向读者和听众问上一句,以引起注意和思考,然后自己回答。这种自问自答的表达方法叫设问。"(着重号为笔者所加。下同。)②《语文基础知识》(北京教育学院师范教研室编):"说话或写文章时,为了强调自己的看法或结论,有时先提出一个问题,然后紧跟着把自己的看法
1987年03期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] - 鄢义;
<正> 关于设问,有一种占压倒优势的讲法,说是"自问自答叫设问"。本文对此提出异议。一、"自问自答叫设问"式定义举要①《语文基础知识》(吉林师范大学中文系编写):"写文章、演说时,为强调自己的结论或某种看法,有时向读者和听众问上一句,以引起注意和思考,然后自己回答。这种自问自答的表达方法叫设问。"(着重号为笔者所加。下同。)②《语文基础知识》(北京教育学院师范教研室编):"说话或写文章时,为了强调自己的看法或结论,有时先提出一个问题,然后紧跟着把自己的看法
1987年03期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] - 鄢义;
<正> 关于设问,有一种占压倒优势的讲法,说是"自问自答叫设问"。本文对此提出异议。一、"自问自答叫设问"式定义举要①《语文基础知识》(吉林师范大学中文系编写):"写文章、演说时,为强调自己的结论或某种看法,有时向读者和听众问上一句,以引起注意和思考,然后自己回答。这种自问自答的表达方法叫设问。"(着重号为笔者所加。下同。)②《语文基础知识》(北京教育学院师范教研室编):"说话或写文章时,为了强调自己的看法或结论,有时先提出一个问题,然后紧跟着把自己的看法
1987年03期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] - 胡裕树;宗廷虎;
<正> 刘焕辉教授的《言语交际学》(江西教育出版社1986年出版),是探索语言运用的一朵新葩。此书最明显的特色就是:把言语交际作为动态系统来研究。以往的修辞学著作,绝大多数只是停留在对修辞进行静态的分析描写上,例如对一个个辞格进行结构分析。这种分析当然是必要的、细致的。但是没有回答遇到什么情况怎么灵活运用、怎么变化适应等,修辞学实用性强的特点依旧很难充分发挥出来。焕辉同志有感于此,认为:既然言语交际是人们的一种社会活动,修辞又是为了更好地达到交际目的而采取的一种有效的言语表达手段,那么研究修辞,何必要照搬语言学的静态分析方法,不能从词语、句式等语言单位和修辞格中脱出来呢?为什么要忌讳把言语交际及其修辞活动当作一种有目的的行为来研究呢?难道唯有静态分析才是科学的方法吗?这一问问得好!静态研究方法当然是一种科学的、必要的研究方法,从事
1987年03期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] - 胡裕树;宗廷虎;
<正> 刘焕辉教授的《言语交际学》(江西教育出版社1986年出版),是探索语言运用的一朵新葩。此书最明显的特色就是:把言语交际作为动态系统来研究。以往的修辞学著作,绝大多数只是停留在对修辞进行静态的分析描写上,例如对一个个辞格进行结构分析。这种分析当然是必要的、细致的。但是没有回答遇到什么情况怎么灵活运用、怎么变化适应等,修辞学实用性强的特点依旧很难充分发挥出来。焕辉同志有感于此,认为:既然言语交际是人们的一种社会活动,修辞又是为了更好地达到交际目的而采取的一种有效的言语表达手段,那么研究修辞,何必要照搬语言学的静态分析方法,不能从词语、句式等语言单位和修辞格中脱出来呢?为什么要忌讳把言语交际及其修辞活动当作一种有目的的行为来研究呢?难道唯有静态分析才是科学的方法吗?这一问问得好!静态研究方法当然是一种科学的、必要的研究方法,从事
1987年03期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] - 胡裕树;宗廷虎;
<正> 刘焕辉教授的《言语交际学》(江西教育出版社1986年出版),是探索语言运用的一朵新葩。此书最明显的特色就是:把言语交际作为动态系统来研究。以往的修辞学著作,绝大多数只是停留在对修辞进行静态的分析描写上,例如对一个个辞格进行结构分析。这种分析当然是必要的、细致的。但是没有回答遇到什么情况怎么灵活运用、怎么变化适应等,修辞学实用性强的特点依旧很难充分发挥出来。焕辉同志有感于此,认为:既然言语交际是人们的一种社会活动,修辞又是为了更好地达到交际目的而采取的一种有效的言语表达手段,那么研究修辞,何必要照搬语言学的静态分析方法,不能从词语、句式等语言单位和修辞格中脱出来呢?为什么要忌讳把言语交际及其修辞活动当作一种有目的的行为来研究呢?难道唯有静态分析才是科学的方法吗?这一问问得好!静态研究方法当然是一种科学的、必要的研究方法,从事
1987年03期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] - 于根元;
<正> 前些天刚收到彭嘉强寄给我的《实用修辞》,安徽教育出版社刚印出来的。我读着读着,发觉这部书不只是在练习方面见长,全书的布局还很费了一番心思。编者认为"修辞研究的重点应当放在一字一句的斟酌上",所以在"概说"之后接着谈"词语的选用""句子的锤炼"。谈修辞方法先通过实例侧重于正面介绍一些常识,然后谈"常用修辞辨析"。在辨析里谈到杨二嫂的圆规和包身工芦柴棒,介绍了几种意见,明确提出了自己的看法。然后又有综合分析,第九章"名篇修辞分析示例"拿出几篇文章来作比较详尽的分析。练习题一般比较精到,不至于公说公有理,婆说婆有理,更不是没有虱子硬抓虱子,明明用得好却硬要人找错改错。附了个参考答案也很有意思,有几道答案竟然是"不拟答案",用意有的大概是看看读者思想解放不解放,有
1987年03期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] - 于根元;
<正> 前些天刚收到彭嘉强寄给我的《实用修辞》,安徽教育出版社刚印出来的。我读着读着,发觉这部书不只是在练习方面见长,全书的布局还很费了一番心思。编者认为"修辞研究的重点应当放在一字一句的斟酌上",所以在"概说"之后接着谈"词语的选用""句子的锤炼"。谈修辞方法先通过实例侧重于正面介绍一些常识,然后谈"常用修辞辨析"。在辨析里谈到杨二嫂的圆规和包身工芦柴棒,介绍了几种意见,明确提出了自己的看法。然后又有综合分析,第九章"名篇修辞分析示例"拿出几篇文章来作比较详尽的分析。练习题一般比较精到,不至于公说公有理,婆说婆有理,更不是没有虱子硬抓虱子,明明用得好却硬要人找错改错。附了个参考答案也很有意思,有几道答案竟然是"不拟答案",用意有的大概是看看读者思想解放不解放,有
1987年03期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] - 于根元;
<正> 前些天刚收到彭嘉强寄给我的《实用修辞》,安徽教育出版社刚印出来的。我读着读着,发觉这部书不只是在练习方面见长,全书的布局还很费了一番心思。编者认为"修辞研究的重点应当放在一字一句的斟酌上",所以在"概说"之后接着谈"词语的选用""句子的锤炼"。谈修辞方法先通过实例侧重于正面介绍一些常识,然后谈"常用修辞辨析"。在辨析里谈到杨二嫂的圆规和包身工芦柴棒,介绍了几种意见,明确提出了自己的看法。然后又有综合分析,第九章"名篇修辞分析示例"拿出几篇文章来作比较详尽的分析。练习题一般比较精到,不至于公说公有理,婆说婆有理,更不是没有虱子硬抓虱子,明明用得好却硬要人找错改错。附了个参考答案也很有意思,有几道答案竟然是"不拟答案",用意有的大概是看看读者思想解放不解放,有
1987年03期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] - 王定焕;
<正> 《论语》多倒辞和复语,孔子言语中主谓倒辞近二十,重复的句子有十五例。《论语》所载孔子的倒辞,从修辞角度看,约有两个作用:其一,把句中的谓语或主谓词组中的谓语放在主语前,有突出谓语的作用。如《学而》篇记载,子曰:"巧言令色,鲜矣仁。"李贽《四书评》说:"倒‘鲜矣’二字在‘仁’上,便令人骨悚。圣人文字真能醒醉觉梦。"李贽这一评语,虽不免有讥讽的口吻,但也形象地说明了这"鲜矣仁"是通过主谓相倒,而起到强调而使人震惊的作用。其它如"贤哉,回也。"(《雍也》)"甚矣,吾衰也。久矣,吾不复梦见周公。"(《述而》)"大哉,尧之为君也."(《泰伯》)
1987年03期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] - 王定焕;
<正> 《论语》多倒辞和复语,孔子言语中主谓倒辞近二十,重复的句子有十五例。《论语》所载孔子的倒辞,从修辞角度看,约有两个作用:其一,把句中的谓语或主谓词组中的谓语放在主语前,有突出谓语的作用。如《学而》篇记载,子曰:"巧言令色,鲜矣仁。"李贽《四书评》说:"倒‘鲜矣’二字在‘仁’上,便令人骨悚。圣人文字真能醒醉觉梦。"李贽这一评语,虽不免有讥讽的口吻,但也形象地说明了这"鲜矣仁"是通过主谓相倒,而起到强调而使人震惊的作用。其它如"贤哉,回也。"(《雍也》)"甚矣,吾衰也。久矣,吾不复梦见周公。"(《述而》)"大哉,尧之为君也."(《泰伯》)
1987年03期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] - 王定焕;
<正> 《论语》多倒辞和复语,孔子言语中主谓倒辞近二十,重复的句子有十五例。《论语》所载孔子的倒辞,从修辞角度看,约有两个作用:其一,把句中的谓语或主谓词组中的谓语放在主语前,有突出谓语的作用。如《学而》篇记载,子曰:"巧言令色,鲜矣仁。"李贽《四书评》说:"倒‘鲜矣’二字在‘仁’上,便令人骨悚。圣人文字真能醒醉觉梦。"李贽这一评语,虽不免有讥讽的口吻,但也形象地说明了这"鲜矣仁"是通过主谓相倒,而起到强调而使人震惊的作用。其它如"贤哉,回也。"(《雍也》)"甚矣,吾衰也。久矣,吾不复梦见周公。"(《述而》)"大哉,尧之为君也."(《泰伯》)
1987年03期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] - 吴清;
<正> 给学生讲修辞知识,必然要使用例句,这自不待言。可是一个例句究竟在教学中能发挥多大作用,这似乎不为人们所关注。笔者有幸听了几位中学教师讲修辞知识,发现教师使用例句倒是一种教学艺术。通过使用最佳例句来传授修辞知识,进行修辞技能训练,这是需要颇费思索、下一番功夫的。修辞是一门运用语言的艺术,本应讲得很精彩,但有的教师却不善于通过语言实例来揭示修辞的美,一堂课讲得干巴巴,学生听了刮淡无味,影响了教学质量。而有的教师仅用上一个恰到好处的语言实例,就能把一种辞格的几个问题解说得清楚明白,并能引起学生浓厚的兴趣,课堂情绪顿时活跃起来,使学生陶冶在语言的艺术境界、美的享受之中。下面是一位教师讲比拟辞格的课堂纪实。
1987年03期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] - 吴清;
<正> 给学生讲修辞知识,必然要使用例句,这自不待言。可是一个例句究竟在教学中能发挥多大作用,这似乎不为人们所关注。笔者有幸听了几位中学教师讲修辞知识,发现教师使用例句倒是一种教学艺术。通过使用最佳例句来传授修辞知识,进行修辞技能训练,这是需要颇费思索、下一番功夫的。修辞是一门运用语言的艺术,本应讲得很精彩,但有的教师却不善于通过语言实例来揭示修辞的美,一堂课讲得干巴巴,学生听了刮淡无味,影响了教学质量。而有的教师仅用上一个恰到好处的语言实例,就能把一种辞格的几个问题解说得清楚明白,并能引起学生浓厚的兴趣,课堂情绪顿时活跃起来,使学生陶冶在语言的艺术境界、美的享受之中。下面是一位教师讲比拟辞格的课堂纪实。
1987年03期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] - 吴清;
<正> 给学生讲修辞知识,必然要使用例句,这自不待言。可是一个例句究竟在教学中能发挥多大作用,这似乎不为人们所关注。笔者有幸听了几位中学教师讲修辞知识,发现教师使用例句倒是一种教学艺术。通过使用最佳例句来传授修辞知识,进行修辞技能训练,这是需要颇费思索、下一番功夫的。修辞是一门运用语言的艺术,本应讲得很精彩,但有的教师却不善于通过语言实例来揭示修辞的美,一堂课讲得干巴巴,学生听了刮淡无味,影响了教学质量。而有的教师仅用上一个恰到好处的语言实例,就能把一种辞格的几个问题解说得清楚明白,并能引起学生浓厚的兴趣,课堂情绪顿时活跃起来,使学生陶冶在语言的艺术境界、美的享受之中。下面是一位教师讲比拟辞格的课堂纪实。
1987年03期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] - 徐子亮;
<正> 教学语言是以口头表达方式为主的传授知识的语言。在将汉语作为外语的语言教学中,教学语言的运用得当与否在教学效果上会有所反映。尤其是口语教学,教师的教学语言对教学效果会产生直接的影响。对外汉语教学的目的是培养外国学生使用汉语的能力。具体地说,就是要培养学生在社会交际中,在具体的语言环境中能恰当地运用汉语进行交际。而口语教学主要是培养学生的口头表达能力。一般来说,在进行口语教学时,教师本身的教学语言始终是自觉或不自觉地与口语教学的要求及其特点相适应着。口浯教学语言不同于其它的教学语言,特别在用词选句方面有它的特点。首先,在口语教学语言中,经常运用描述性的语句。普遍的情况是,由于在教学中需要下定义,分析说明原理,
1987年03期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] - 徐子亮;
<正> 教学语言是以口头表达方式为主的传授知识的语言。在将汉语作为外语的语言教学中,教学语言的运用得当与否在教学效果上会有所反映。尤其是口语教学,教师的教学语言对教学效果会产生直接的影响。对外汉语教学的目的是培养外国学生使用汉语的能力。具体地说,就是要培养学生在社会交际中,在具体的语言环境中能恰当地运用汉语进行交际。而口语教学主要是培养学生的口头表达能力。一般来说,在进行口语教学时,教师本身的教学语言始终是自觉或不自觉地与口语教学的要求及其特点相适应着。口浯教学语言不同于其它的教学语言,特别在用词选句方面有它的特点。首先,在口语教学语言中,经常运用描述性的语句。普遍的情况是,由于在教学中需要下定义,分析说明原理,
1987年03期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] - 徐子亮;
<正> 教学语言是以口头表达方式为主的传授知识的语言。在将汉语作为外语的语言教学中,教学语言的运用得当与否在教学效果上会有所反映。尤其是口语教学,教师的教学语言对教学效果会产生直接的影响。对外汉语教学的目的是培养外国学生使用汉语的能力。具体地说,就是要培养学生在社会交际中,在具体的语言环境中能恰当地运用汉语进行交际。而口语教学主要是培养学生的口头表达能力。一般来说,在进行口语教学时,教师本身的教学语言始终是自觉或不自觉地与口语教学的要求及其特点相适应着。口浯教学语言不同于其它的教学语言,特别在用词选句方面有它的特点。首先,在口语教学语言中,经常运用描述性的语句。普遍的情况是,由于在教学中需要下定义,分析说明原理,
1987年03期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] - 卢传福;
<正> 1 鲁迅的《范爱农》写东京的浙江籍留学生在"吊烈士"的集会上,"有人主张打电报到北京,痛斥满清政府的无人道","我是主张发电的,但当我说出之后,即有一种钝滞的声音跟着起来",那是范爱农的话:"杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢。"教学时,我问学生:句末的句号改为问号行不行?有的学生说,句末的句号改为问号,显得通顺。有的学生提出相反的看法:这样一改,便成了反问句,变为论辩口气了。我便要求学生结合"特定的情景"进行讨论,最后大家的意见归于一致:句末的句号不能改为问号,因为鲁迅在这里要记下的,是范爱农冷言冷语式的肯定口吻。《范爱农》文中又记绍兴光复的第二天,范爱农就上城来,对鲁迅说:"我今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。"教学时,我问学生:这句话里,连用三个句号,如改为逗号也是通顺的,但鲁迅没有这样做,这是为什么?
1987年03期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 卢传福;
<正> 1 鲁迅的《范爱农》写东京的浙江籍留学生在"吊烈士"的集会上,"有人主张打电报到北京,痛斥满清政府的无人道","我是主张发电的,但当我说出之后,即有一种钝滞的声音跟着起来",那是范爱农的话:"杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢。"教学时,我问学生:句末的句号改为问号行不行?有的学生说,句末的句号改为问号,显得通顺。有的学生提出相反的看法:这样一改,便成了反问句,变为论辩口气了。我便要求学生结合"特定的情景"进行讨论,最后大家的意见归于一致:句末的句号不能改为问号,因为鲁迅在这里要记下的,是范爱农冷言冷语式的肯定口吻。《范爱农》文中又记绍兴光复的第二天,范爱农就上城来,对鲁迅说:"我今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。"教学时,我问学生:这句话里,连用三个句号,如改为逗号也是通顺的,但鲁迅没有这样做,这是为什么?
1987年03期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 卢传福;
<正> 1 鲁迅的《范爱农》写东京的浙江籍留学生在"吊烈士"的集会上,"有人主张打电报到北京,痛斥满清政府的无人道","我是主张发电的,但当我说出之后,即有一种钝滞的声音跟着起来",那是范爱农的话:"杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢。"教学时,我问学生:句末的句号改为问号行不行?有的学生说,句末的句号改为问号,显得通顺。有的学生提出相反的看法:这样一改,便成了反问句,变为论辩口气了。我便要求学生结合"特定的情景"进行讨论,最后大家的意见归于一致:句末的句号不能改为问号,因为鲁迅在这里要记下的,是范爱农冷言冷语式的肯定口吻。《范爱农》文中又记绍兴光复的第二天,范爱农就上城来,对鲁迅说:"我今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。"教学时,我问学生:这句话里,连用三个句号,如改为逗号也是通顺的,但鲁迅没有这样做,这是为什么?
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